Ensayo sobre "El aprendizaje activo" en Icesi

Al hacer un pequeño análisis es evidente que, hay una gran cantidad de estudiantes en la universidad Icesi que parecen estar afectados por el estrés, el cual, es generado en la mayoría de los casos por el grado de dificultad de la metodología implantada en la universidad. Por lo anterior, el tema de este escrito es la metodología Aprendizaje Activo, específicamente, se pretende un analizar de los beneficios y repercusiones de esta metodología para finalmente definir si es beneficiosa para la universidad.

Para comenzar, cabe destacar que, para un estudio a fondo de esta metodología se tomo información del libro El aprendizaje activo y la formación universitaria (2010) de Gonzáles, en el que, se resaltan con detalle los aspectos más importantes de su planteamiento, en donde se aprecian los beneficios como, la mejora de abstracción de conocimientos y en este, la reforma curricular, la estructura metodológica del modelo educativo además, como estos perciben fortalezas y debilidades de este modelo educativo.

Por otro lado, en medio de este estudio también se encontraron algunas repercusiones negativas como el estrés que al parecer no solo se dan en este modelo educativo, si no, en la mayoría de los que poseen una exigencia elevada; según Martín en el capitulo “Estrés académico en estudiantes universitarios”, el estrés es entendido como “como una reacción o respuesta del individuo que produce cambios (negativos en este caso), los cuales, son fisiológicos, emocionales, conductuales“ (2007, Pág. 89) y afirma que, esto se da por la falta de interés de los directivos y de la comunidad académica con relación a este aspecto tan importante ya que, casi nunca se tienen en cuenta la gran cantidad de variables moduladoras que pueden afectar el desempeño de un estudiante”. De esta manera, se espera que el lector muestre interés con respecto al tema y que la información adquirida en este estudio sea de gran utilidad, sobre todo, para los estudiantes que son las personas que se ven directamente afectadas por esta metodología y así motivar a los estudiantes para que el aprendizaje activo no sea tomado como problema, si no, como una metodología efectiva y positiva.


En este marco, es importante resaltar el norte fijado por esta reforma curricular llamada Aprendizaje Activo que consiste en, “Convertir la universidad de ser un sitio de instrucción a ser un centro de estudio”, que pretende responder a dificultades como, la falta de asimilación de conocimientos por parte de los estudiantes ya que, solo estudian para aprobar sus exámenes y esto, produce una pérdida significativa en la calidad de educación en donde ellos evidencian la carencia de abstracción de conocimientos a la hora de dar solución a una determinada problemática pero, en el aprendizaje activo se da una interacción entre estudiante y profesor más fuerte de tal manera que, él no solo se limita a dar una explicación espontánea si no a ayudar al estudiante en un proceso de estudio y aprendizaje por medio del diseño y el suministro de experiencias que facilitan la abstracción de conocimientos que se vinculan los procesos teóricos y prácticos además, en la práctica docente, se puede apreciar otros beneficios como una clase más dinámica o como la participación más activa de los estudiantes.

Por otra parte, dentro de la innovación con respecto a modelos educativos se resalta: la toma de la pregunta como una herramienta de aprendizaje que, según el planteamiento curricular deben ser utilizadas por el profesor para promover el estudio y las operaciones intelectuales porque, cuando el estudiante está en capacidad de hacer una pregunta bien hecha el impacto positivo es realmente notable debido a que, esto demuestra que, él ha asimilado de una buena manera el conocimiento y aquí es cuando el profesor toma su papel de orientador llevando al estudiante a la respuesta bajo sus propio medios de tal forma que, él no solamente aclare su duda, si no que, aprenda es decir que este en la capacidad comprender, analizar e interpretar la situación para finalmente inferir la respuesta y así poder resolver cualquier otro problema dominando muy eficientemente el tema.

Por lo anterior, se resalta que, la estructura metodológica y el planteamiento curricular son muy adecuados lo que, se observa de una mejor manera en los resultados obtenidos los cuales, van a ser tratados posteriormente; también se encuentran consecuencias negativas relacionadas con este modelo educativo estas, van a ser tratadas en este ensayo, para así, poder evaluar y decidir si el aprendizaje activo es beneficioso para la Universidad, junto a su comunidad estudiantil.


Si se lleva a cabo el proceso mencionado anteriormente, el resultado se reflejará en los egresados que, van a manejar los conceptos y los conocimientos con más habilidad y autonomía, a diferencia de la clase magistral, en donde tienen la tendencia de únicamente hacer un uso enciclopédico del conocimiento, es más, este beneficio obtenido del aprendizaje activo impulsa a que, la persona no solo se limite a hacer su tarea básica; esto permitiría el desarrollo de habilidades intelectuales superiores como son el análisis, síntesis, interpretación, inferencia y evaluación, las cuales son características destacables de un profesional competente, capaz de solucionar problemas más complejos y de desenvolverse mejor en escenarios profesionales.

Tras la aplicación de dicho método, el área académica de la universidad realiza un estudio para determinar los efectos que produce esta metodología en el profesional y los resultados fueron que, en el campo laboral la gran mayoría de los profesionales de Icesi, tienen el perfil de un trabajador destacado con una capacidad muy amplia de adaptación; en el estudio se exponen características tales como, la responsabilidad, seguridad, la confianza adquirida por las experiencias y habilidades desarrolladas en la universidad, la organización que nace como consecuencia de las situaciones vividas en un modelo académico exigente.

Por otra parte, también hay estudiantes que fueron capaces de convertiste en exitosos empresarios quienes además de presentar las características mencionadas, fueron capaces de utilizar de una manera apropiada los recursos disponibles además, de que, son innovadores como consecuencia de la excelente habilidad para usar la información, por su eficaz manejo de situaciones y su creatividad. Por otra parte se destaca una característica muy importante que es una mayor orientación al logro es decir, hay un factor tomado como una ventaja por González, en su plan curricular que es el alto nivel de exigencia presentado por la universidad lo que, condiciono al estudiante para que, pueda responder apropiadamente a situaciones complicadas generando varias de las características representativas en un egresado de Icesi esto porque, genera estrés y según estudios este invita a la acción es decir, cuando una persona se encuentra en una situación estresante se ve obligada a actuar lo que genera posibles beneficios en su vida diaria como los ya mencionados, fundamentales para tener un buen desempeño laboral.


Antes de profundizar, aun más, en el tema del estrés, se resalta la definición del doctor Vester, “El estrés es un mecanismo natural que se da como respuesta ante una serie de situaciones externas” (1978, Pág.17) la situación externa en el ámbito educativo seria la carga o intensidad académica que es tomada por Gonzáles como, un medio para obtener beneficios pero, en contraposición, a este planteamiento se encuentra el hecho por Martín, quien afirma que, esto puede ser un grave error y que esos planteamientos por parte de los directivos son los que provocan el peligroso fenómeno llamado estrés académico y dice que, esto se da porque, “no se tienen en cuenta las variables moduladoras que son, las que diferencian a cada persona y en este caso determinarían si es apto para un plan curricular del nivel de el aprendizaje activo” (2007, Pág,92). Lo que es peor es que, en determinados casos se podrían dar las consecuencias negativas encontradas en los estudios realizados por la Universidad de Sevilla en donde se expone que, el estrés puede llegar a provocar problemas en la salud precisamente en tres planos: cognitivo, fisiológico y psicofisiológico.

En el plano cognitivo se destaca que, en el estilo de vida de los estudiantes se da una mayor tendencia a tener hábitos que, afectan la salud como: el exceso de consumo de cafeína, tabaco y en algunas ocasiones sustancias psicoactivas o tranquilizantes. En el plano cognitivo identificaron que, el patrón emocional y la valoración de la realidad varían sustancialmente en los periodos previos a un examen hasta el momento posterior a la entrega del mismo. Y por último, con respecto al plano psicofisiológico una disminución del sistema inmunitario, mayor vulnerabilidad del organismo ante enfermedades, y afectaciones físicas.

Por lo anterior, podemos concluir que, efectivamente si una persona no tiene control sobre este problema puede llegar a ser muy perjudicial además, el estrés puede generar un mal auto concepto académico y/o desmotivación lo que, puede producir un mal desempeño, baja de autoestima, problemas psicológicos pero, este problema tiene soluciones que pueden ser aplicadas a la vida de cualquier estudiante facilitando una aplicación fructífera del aprendizaje activo.



Con respecto, a las soluciones mencionadas anteriormente, es importante exponer la siguiente información "Si bien el mecanismo del estrés es algo natural, la gran diferencia con la situación actual es que en estos momentos se vive en una alarma permanente, un montón de estímulos del mundo exterior, de un estado de excitación constante y siempre renovada"(1978, Pág.22) lo que nos lleva a decir que, estos problemas en el ámbito académico son generados por la forma como se captan estos estímulos, por nuestros hábitos y por una falla en la administración del tiempo.

Con relación a lo anterior, la universidad Icesi, para solucionar este problema hace cada semestre un taller de hábitos de estudio en donde señala que es necesario estar en un estado de disposición al estudio, además de esto propone, elaborar un objetivo para estar enfocados hacia la meta, luego empezar a leer, analizar el material de estudio y entender.

Ahora bien, posiblemente el problema en la mayoría de estudiantes está en que, llegan a este punto y dan por terminado su tema de estudio pero para poder lograr buenos resultados en la universidad, además, deberían hacer lo posible para dominar y abstraer totalmente el tema; esto requiere más tiempo por lo que, se debe organizar muy bien los espacios de estudio, espacios de bloqueo y otro espacio que también es muy importante el de descanso.

Por otra parte, se encontró un método aplicable y eficaz para mejorar el desempeño estudiantil el cual, está relacionado con la concentración, la técnica es llamada “Pomodoro” en resumen, dice que, “alcanzamos nuestro pico de concentración a los 45 minutos, tiempo en el que solo debemos estar concentrado en el estudio es decir se debe evitar cualquier distracción” (2006) según el estudio, posteriormente a estos 45 minutos la concentración disminuye por lo que es adecuado tomar un receso de 10 - 15 minutos y retomar el estudio para así poder asimilar mucho mejor la información y hacer mucho más productivo el tiempo. Este escrito, plantea esta, como una solución adecuada y aplicable en la vida de cualquier estudiante universitario lo cual solucionaría, en su mayor parte, el problema planteado por Martín convirtiendo el aprendizaje activo en un método productivo.


Retomando todo lo anterior, cabe decir que, en el aprendizaje activo se pueden apreciar una gran cantidad de beneficios tanto en el proceso formativo en donde, se obtiene una clase más dinámica, la participación más activa de los estudiantes; como en el resultado obtenido que, evidencia mayor habilidad de manejo de información y el desarrollo de habilidades intelectuales superiores como son el análisis, síntesis, interpretación, inferencia y evaluación;

También se puede observar que, inevitablemente el estudiante tiene que dar más interés al estudio y por consiguiente, más tiempo y más dedicación. No obstante, desafortunadamente en algunos casos los estudiantes no logran cumplir los requisitos de esta metodología lo que, genera una tasa de fracaso académico más elevada, sin embargo, luego de haber hecho un análisis más profundo de las consecuencias negativas y positivas de este modelo educativo implementado en esta universidad se concluye que, realmente vale la pena puesto que los beneficios a largo plazo son muy imponentes y valiosos, por otro lado, los problemas generados por este se pueden solucionar mediante un buen estilo de aprendizaje, un habito de estudio y una buena organización del tiempo para finalmente lograr disminuir el nivel de estrés hasta el punto que no afecte nuestro día a día.




Bibliografía:

*Ambrós, V."Consecuencias del estrés". Universo Yoga. Revisado por ultima vez el 19 de marzo del 2012.

*Antognazza, J. (2004). Aprendizaje sin estrés: Principio. Argentina: Editorial Sudamericana.

A. C. Marín , comunicación personal, 24 de Marzo, 2012

*Crrilo, F. (2006). The Pomodoro Technique: Amazing technique. Simple and effective. USA: Creative Commons.

*Gonzáles, H. (2010). EL aprendizaje activo y la formación universitaria: El proyecto de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. Cali: Universidad Icesi.

*Günter, L Huber. (2008). Aprendizaje activo y metodologías educativas. Revista de educación, numero extraordinario 2008, 59-81.

*Martín, I. (2007). Apuntes de psicología: Estrés académico en estudiantes universitarios (Vol. 27). España: Universidad de Sevilla

*Universidad de Granada. "Hábitos de estudio". (2001).UGR.es Revisado por ultima vez el 27 de marzo del 2012

*Vester, F.(1978). El fenómeno del estrés: ¿Qué es el estrés?. Madrid: Editorial Alcalaná